ПФДО. Дополнительная общеразвивающая программа по виду спорта Футбол

Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Спортивная школа «Олимп»
городского округа Рефтинский

Принята на заседании
педагогического совета
МАУ ДО СШ «Олимп»
Протокол № 2 от «30» мая 2023 г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МАУ ДО СШ «Олимп»
_____________О. Л. Филиппова
Приказ № 227
от «08» июня 2023 г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"СПОРТИВНАЯ ШКОЛА
"ОЛИМП" ГОРОДСКОГО
ОКРУГА РЕФТИНСКИЙ

Подписано цифровой
подписью: МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "СПОРТИВНАЯ
ШКОЛА "ОЛИМП" ГОРОДСКОГО
ОКРУГА РЕФТИНСКИЙ
Дата: 2023.06.14 11:40:52
+05'00'

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа в области физической культуры и спорта

по виду спорта «ФУТБОЛ»
возраст обучающихся: 5 – 7 лет
срок реализации: 2 года (базовый уровень)
Автор - составитель:
Дмитрий Александрович Румянцев
тренер-преподаватель отделения
«Футбол»
Рецензент:
Шишкина Александра
Александровна
Старший инструктор-методист
МАУ ДО СШ «Олимп»

пгт. Рефтинский, 2023 год

СОДЕРЖАНИЕ:

Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи программы

3
3
8

Содержание программы
2.1. Учебный (тематический) план первого года обучения
2.2. Учебный (тематический) план второго года обучения
2.3. Планируемые результаты образовательной программы

8
8
15
21

Комплекс организационно-педагогических условий
3.1. Условия реализации программы
3.2. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы

4. Перечень информационного обеспечения
4.1. Основной список литературы
4.2. Перечень интернет - ресурсов

36
36
37

22
34

1. Комплекс основных характеристик программы
1. 1. Пояснительная записка.
Дополнительная общеразвивающая программа в области физической
культуры и спорта «Футбол» (далее - Программа) для Муниципального
автономного учреждения дополнительного образования
«Детско-юношеская
спортивная школа «Олимп» городского округа Рефтинский (далее – МАУ ДО
ДЮСШ «Олимп») разработана в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом
МАУ ДО ДЮСШ «Олимп», на основании следующих нормативно - правовых
документов, определяющих функционирование спортивной школы:
 Федерального закона от 04.12.2007 года № 329-ФЗ «О физической
культуре и спорте в Российской Федерации;
 приказа Минспорта России от 15.11.2018 года № 939 «Об утверждении
федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре,
условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области
физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам»;
 приказа Минспорта России от 27.12.2013 года № 1125 «Об утверждении
особенностей организации и осуществления образовательной; тренировочной и
методической деятельности в области физической культуры и спорта»;
 приказа Министерства спорта Российской Федерации от 12.09.2013 года
№ 731 «Об утверждении порядка приема на обучение по дополнительным
предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта»;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018
года. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
 Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4. 3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта футбол
(Приказ Минспорта РФ от 19.01.2018г. №34).
Направленность программы – физкультурно-спортивная.
Данная программа направлена на:
 формирование навыков адаптации к жизни в обществе, профессиональной
ориентации;
 получение начальных знаний, умений, навыков в области физической культуры
и спорта;
 удовлетворение потребностей в двигательной активности.

Настоящая Программа учитывает:
 требования к физкультурно-оздоровительным и спортивным услугам,
обеспечивающие безопасность жизни, здоровья обучающихся, сохранность их
имущества, а также методы контроля в соответствии с национальными
стандартами;
 психологические, возрастные и индивидуальные, в том числе гендерные,
особенности обучающихся.
Актуальность программы.
Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование культуры здоровья
являются приоритетными направлениями государственной политики. Среди
приоритетных задач развития Свердловской области - сохранение и укрепление
здоровья, профилактика и лечение хронических заболеваний у детей и молодежи.
Для Свердловской области решение этих задач носит первоочередной характер,
поскольку негативных факторов, влияющих на здоровье населения, достаточно
много.
Реализация Программы отвечает требованиям общества и государства.
Разносторонняя физическая подготовка позволяет успешно развивать физические
качества, совершенствует деятельность костно-мышечного аппарата, нервной,
сердечно - сосудистой и дыхательной систем и всего организма. Разнообразные
физические упражнения, разносторонне воздействуя на организм, способствуют
активному отдыху, снимают утомление, исключают возможное появление
различного рода морфологических и функциональных отклонений.
Педагогическая целесообразность.
Для тренеров - преподавателей – это возможность разработать программу с
учетом особенностей образовательной организации, возраста и уровня подготовки
детей, режима и временных параметров осуществления деятельности,
нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.
Отличительные особенности.
ФУТБОЛ (англ. football, от foot - нога и ball - мяч), спортивная командная
игра, цель которой - забить как можно больше мячей в ворота соперника, и не
пропустить в свои, используя индивидуальное ведение и передачи мяча партнерам
ногами, головой и др. частями тела - кроме рук. В матче побеждает команда,
забившая больше голов.
По популярности и распространённости на планете футбол является игровым
видом спорта номер один, членами международной федерации футбола (FIFA)
являются 208 национальных футбольных федераций. Во многих странах эта игра
является частью национальной культуры и объектом национальной гордости, что

во многом определяет тот уровень интереса, который проявляется к футболу, и тем
процессам, которые его окружают, во всем мире.
Эта игра имеет огромный ряд особенностей и преимуществ, которые делают
ее такой популярной. Футбол общедоступен. Для того чтобы в него играть нужны
только мяч, любая ровная площадка и ворота. Поэтому многие профессиональные
игроки еще в детстве начали свой путь с «дворового» футбола. В эту игру может
играть каждый, она проста и в то же время, интересна и зрелищна.
В результате занятий футболом укрепляется опорно-двигательный аппарат,
укрепляются мышцы, улучшается работа кровеносной и дыхательной систем.
Развивается ловкость, координация, быстрота реакции, игровое мышление,
повышаются скоростно-силовые характеристики и выносливость, укрепляются
морально-волевые качества игрока.
Футбол - это, прежде всего, командная игра, где исход встречи зависит не
столько от каждого игрока в отдельности, сколько от умения этими игроками
взаимодействовать друг с другом. Успех команды также зависит от скоростных и
скоростно-силовых способностей футболистов,
умения делать грамотные
передачи, видеть партнера по команде и молниеносно принимать решения. Но
футбол основан не только на командных взаимодействиях и тактике, но и на
индивидуальной технике каждого игрока, умения нанести удар, обвести
противника, обыгрывать соперника. Все эти качества требуют огромной
физической и технической подготовленности и нарабатываются путем
многолетних тренировок.
Адресат программы.
К занятиям допускаются лица в возрасте от 5 до 7 лет не имеющих
медицинских противопоказаний к занятиям по футболу. Набор осуществляется
согласно заявлению родителей, а также при наличии медицинской справки о
состоянии здоровья.
Наполняемость группы: минимальная 15 человек, максимальная 25 человек.
Одно из основных условий высокой эффективности системы подготовки
футболистов заключается в строгом учете возрастных и индивидуальных анатомофизиологических особенностей.
Данная программа рассчитана на дошкольный и младший школьный возраст
и учитывает все особенности растущего организма данного периода.
Для периода младшего возраста характерно плавное развитие
функциональных систем с некоторым преобладанием темпов роста тела
относительно массы. В это время кости еще достаточно мягкие и легко поддаются
искривлению, позвоночник отличается большой гибкостью, формируется шейная и
грудная кривизна. Связочный аппарат обладает высокой эластичностью. Мышцы
развиваются неравномерно - вначале крупные мышцы туловища, нижних
5

конечностей и плечевого пояса, позднее мелкие мышцы, причем прирост силы
мышц верхних конечностей происходит быстрее, чем нижних.
В периоде младшего возраста работа сердца еще не совершена.
Удовлетворение потребности организма в кислороде в покое требует более
напряженной работы сердца (86-90 уд/мин). Во время занятий спортом
сердечнососудистая система работает с очень большим напряжением, так как на
каждый удар пульса приходится меньше кислорода, чем у взрослых. Однако
артерии детей более эластичны, капилляры широки, поэтому процесс окисления
идет активнее и период восстановления более короток.
Кислородные режимы организма детей и юношей при мышечной
деятельности менее экономичны и менее эффективны. Функциональные
возможности органов дыхания у более старших увеличиваются. Предел дыхания
имеет большое значение для оценки возможностей детей и юношей в выполнении
ими физической нагрузки. У юных спортсменов предел дыхания оказывается
больше в 1,5-2 раза, чем у их сверстников, не занимающихся спортом. С
увеличением предела дыхания нарастает и резерв дыхания, т. е. разница между
максимальной вентиляцией легких (пределом дыхания) и минутным объемом
дыхания (МОД) в данный момент.
По мнению В.Н. Платонова (1996), физическая подготовленность
характеризуется возможностями функциональных систем организма спортсмена,
обеспечивающих эффективную соревновательную деятельность, и уровнем
развития основных физических качеств быстроты, силы, выносливости, ловкости
(координационных способностей) и гибкости.
Динамика развития спортивно-значимых качеств у юных футболистов имеет
гетерохронный характер, обусловливаемый, прежде всего общебиологическими
закономерностями возрастного развития. Вместе с тем занятия футболом
оказывают специфическое воздействие на развитие двигательных способностей в
зависимости от возраста. У детей в момент начала занятиями футболом основными
факторами в структуре рассматриваемых показателей являются:
1) связь физической и технической подготовленности (30,5 %);
2) физическое развитие (17 %);
3) ориентировочная основа двигательного действия (6,2 %).
Режим занятий:
Количество занятий в неделю – 4 занятия (3 занятия по 2 академических
часа).
Количество часов в неделю - 6 часов.
Общее количество часов в год – 252 часов.

Академический час составляет 45 минут. При проведении занятий с детьми
4-6 –летнего возраста продолжительность академического часа может сокращаться
до 35 минут.
Объём программы: общее количество учебных часов, запланированных на
весь период обучения, необходимых для усвоения программы 504 часа. В первый
год обучения – 252 часов, во второй год обучения – 252 часов в год.
Срок освоения образовательной программы составляет 42 недели. Период
реализации с 01 сентября по 30 июня.
Форма обучения: очная, очно-заочная или заочная форма. Программа или её
часть может реализовываться с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при проведении учебных занятий,
практик, текущего контроля успеваемости промежуточной и (или) итоговой
аттестации обучающихся.
Основой организации образовательного процесса по очной форме обучения
являются учебно-тренировочные занятия, регламентируемые расписанием,
утвержденным директором.
Основными формами учебно-тренировочного процесса являются групповые
учебно-тренировочные и теоретические занятия, работа по индивидуальным
планам, тестирование и медицинский контроль, участие в физкультурноспортивных мероприятиях, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся в
форме тестирования по каждой предметной области.
Виды занятий:
 практические (упражнения, самостоятельные задания и т д);
 наглядные (наглядные пособия, технические средства обучения);
 дидактические (использование обучающих пособий);
 иллюстративные
(использование
иллюстративного
материала
художественной и периодической печати;
 словесные (объяснение, рассказ, беседа, описание, разъяснение);
 игровые (основаны на игровой деятельности обучающихся);
 технологические (использование различных педагогических технологий в
организации работы с детьми);
 соревнования, состязания;
 объяснительно-иллюстративные
(объяснение,
описание
на
иллюстративном фактическом материале).
Формы подведения результатов: сдача нормативов по общей физической
подготовке.
7

1.2. Цель и задачи программы.
Цель: формирование знаний, умений и навыков в избранном виде спорта футбол, вовлечение в систему регулярных занятий физической культурой и
спортом.
Задачи:
образовательные:
- ознакомить с историей развития футбола;
- обучить основам техники игры в футбол;
- формировать элементарные знания о личной гигиене, режиме дня, влиянии
физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитие
двигательных способностей.
развивающие:
- способствовать развитию специальных физических качеств: скоростных,
силовых, скоростной выносливости, силовой выносливости, общей выносливости;
- удовлетворение потребностей в двигательной активности.
воспитательные:
- воспитать устойчивый интерес к систематическим занятиям физической
культурой и спортом.
2. Содержание общеразвивающей программы.
2.1. Учебный (тематический) план первого года обучения.
Учебный (тематический) план, составленный с учетом вышеизложенных
задач, рассчитан на 36 недель занятий и определяет последовательность освоения
содержания программы, объемов часов по каждому разделу программы.
№
п/п

Название раздела,темы

1 Теоретическая подготовка
1.1.
Физическая культура и
спорт в России.
1.2. Развитие футбола в России
1.3. Гигиенические знания и
навыки. Закаливание.
1.4.
Правила игры в футбол.
1.5.
Место занятий,
оборудование.
2
Общая и специальная
физическая подготовка.

Количество часов
Всего Теория Практика

Форма аттестации

тест

10
1

1
2

4
2

выполнение нормативов

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.

2.8.
3.

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4

4.1.
4.2.
5
6

Общеразвивающие
упражнения без предметов
Упражнения с набивным
мячом. (масса 1 – 2 кг.)
Акробатические
упражнения.
Упражнение в висах и
упорах.
Легкоатлетические
упражнения.
Подвижные игры и эстафеты
Спортивные игры.
Специальные упражнения
для развития быстроты.
Специальные упражнения
для развития ловкости.
Техника игры в футбол.

11
12

1
2

10
10

Техника передвижения.
Удары по мячу ногой.
Удары по мячу головой.
Остановка мяча.
Обманные движения
(финты).
Отбор мяча.
Вбрасывание мяча из-за
боковой линии.
Техника игры вратаря.
Тактика игры в футбол.

12
12
10
10
8

1
1

11
12
10
10
7

7
7

7
6

6
36

6
30

Тактика нападения.
Тактика защиты.
Игровая подготовка
Соревновательная
подготовка
ИТОГО

18
18
36
6

3
3
-

15
15
36
6

252

223

Применение изученного
материала в игровой
форме

Контрольная игра

Содержание учебного (тематического) плана
1. Теоретическая подготовка
1.1. Физическая культура и спорт в России.
Теория: Физическая культура – составная часть культуры, одно из средств
воспитания, укрепления здоровья, всестороннего развития людей. Значение
физической культуры для подготовки Российских людей к трудовой деятельности
и защите Родины.
1.2 . Развитие футбола в России.
Теория: Краткая характеристика футбола как средства физического
воспитания. История возникновения футбола и развитие его в России. Чемпионат и
кубок Росси по футболу.
1.3. Гигиенические знания и навыки. Закаливание.
Теория: Личная гигиена: уход за кожей, волосами, ногтями, полостью рта.
Вред курения. Общий режим дня школьника. Значение правильного режима дня
юного спортсмена.
Практика: Использование естественных факторов природы (солнце, воздух,
вода) в целях закаливания организма. Обтирание, обливание и ножные как
гигиенические и закаливающие процедуры. Правила купания.
1.4. Правила игры в футбол.
Теория: Разбор и изучение правил игры в «малый футбол». Роль капитана
команды, его права и обязанности.
Практика: соблюдение правил при игре
1.5. Места занятий оборудование.
Терия: Площадка для игры в футбол, её устройство, разметка. Подготовка
площадки для занятий и соревнований по футболу. Специальное оборудование:
стойки для подвески мячей, щиты стационарные и переносные для ударов.
2. Общая и специальная физическая подготовка.
2.1. Общеразвивающие упражнения без предметов
Теория: рассказ и показ общеразвивающих упражнений без предметов.
Практика: Поднимание и опускание рук в стороны и вперёд, сведение рук
вперёд и разведение, круговые вращения, сгибание и разгибание рук в упоре на
высоте пояса. Наклоны туловища вперёд и в стороны; то же, в сочетании с
движениями рук. Круговые движения туловища с различным положением рук (на
поясе, за головой, вверх). Поднимание и вращение ног в положении лёжа на спине.
Полуприседание и приседание с различными положениями рук. Выпады вперёд,
назад и в стороны с наклонами туловища и движениями рук. Прыжки в
полуприседе. Переход из упора присев в упор лёжа и снова и снова в упор присев.
Упражнения на формирование правильной осанки.
2.2. Упражнения с набивным мячом (масса 1 – 2 кг.).
10

Теория: рассказ и показ упражнений с набивным мячом (масса 1 – 2 кг.)
Практика: Броски мяча друг другу двумя руками от груди, из-за головы
снизу. Подбрасывание мяча вверх и ловля его; то же, с поворотом кругом. Наклоны
и повороты туловища в сочетании с различными положениями и движениями рук с
мячом. Перекатывание набивного мяча друг другу ногами в положении сидя.
2.3. Акробатические упражнения.
Теория: рассказ и показ акробатических упражнений.
Практика: Кувырок вперёд с шага. Два кувырка вперёд. Кувырок назад из
седа. Длинный кувырок вперёд. Стойка на лопатках перекатом назад из упора
присев. Перекаты вперёд и назад в положение лёжа, прогнувшись. «Мост» из
положения лёжа на спине. «Полушпагат».
2.4 Упражнение в висах и упорах.
Теория: рассказ и показ упражнений в висах и упорах.
Практика: Из виса хватом сверху подтягивание: 2 подхода по 2 – 4 раза, 2 –
3 подхода по 3 – 5 раз. Из упора лёжа на гимнастической скамейке сгибание и
разгибание рук: два подхода по 2 – 4 раза, 2 – 3 подхода по 3 – 5 раз.
2.5 Легкоатлетические упражнения.
Теория: рассказ и показ легкоатлетических упражнений.
Практика: Бег с ускорением до 60 м. Бег с высокого старта до 60 м. Бег по
пересечённой местности (кросс) до 1500 м. Бег медленный до 20 мин. Бег
повторный до 6 х 30 м. и 4 х 50 м. Бег 300 м.
Прыжки с разбега в длину (310 – 340 см.) и в высоту (95 – 105 см.). Прыжки с
места в длину.
Метание малого (теннисного) мяча: в цель, на дальность (с места и с подхода
шагом).
2.6 Подвижные игры и эстафеты.
Теория: рассказ и показ подвижных игр и эстафет.
Практика: «Бой петухов», «Удочка», «Сильный бросок», «Борьба за мяч»,
«Не давай мяч водящему», «Защита крепости». Эстафеты с бегом, преодолением
препятствий, переноской набивных мячей.
2.7 Спортивные игры. Специальные упражнения для развития быстроты.
Теория: рассказ и показ спортивных игр. Специальные упражнения для
развития быстроты.
Практика: Ручной мяч, баскетбол по упрощённым правилам. Упражнения
для развития стартовой скорости. По сигналу (преимущественно зрительному)
рывки на 5 – 10 м. из различных исходных положений: стоя лицом, боком и спиной
к стартовой линии, из приседа, широкого выпада, седа.
Упражнения для развития дистанционной скорости. Ускорения на 15, 30 м.
Бег «змейкой» между расставленными в различном положении стойками для
обводки. Бег с быстрым изменением скорости: после быстрого бега быстро резко
11

замедлить бег или остановиться, затем выполнить новый рывок в том же или
другом направлении.
2.8 Специальные упражнения для развития ловкости.
Теория: рассказ и показ специальных упражнений для развития ловкости.
Практика: Прыжки с разбега толчком одной и двух ног, стараясь достать
головой высоко подвешенный мяч; то же, выполняя в прыжке поворот направо и
налево. Имитация ударов ногами по воображаемому мячу в прыжке. Держание
мяча в воздухе (жонглирование), чередуя удары различными частями стопы,
бедром, головой. Подвижные игры: «Живая цель», «Салки мячом».
3. Техника игры в футбол.
3.1 Техника передвижения.
Теория: рассказ и показ техники передвижения , способы передвижения.
Практика: Бег: по прямой, изменяя скорость и направление; приставным и
скрестным шагом (влево и вправо). Прыжки вверх толчком двух ног с места и
толчком одной и двух ног с разбега. Повороты во время бега налево и направо.
Остановки во время бега (выпадом и прыжками на ноги).
3.2 Удары по мячу ногой.
Теория: рассказ и показ техники удара по мячу ногой,способы удара по мячу
ногой.
Практика: Удары правой и левой ногой: внутренней стороной стопы,
внутренней и внешней частью подъёма по неподвижному и катящемуся навстречу
справа или слева мячу; направляя мяч в обратном направлении и стороны.
Выполнение ударов после остановки, ведения и рывка, посылая мяч низом и
верхом на короткое и среднее расстояние. Удар по летящему мячу внутренней
стороной стопы. Удары на точность: ноги партнёру, ворота, цель, на ходу
двигающемуся партнёру.
3.3 Удары по мячу головой.
Теория: рассказ и показ техники удара по мячу головой, способы удара по
мячу головой.
Практика: Удары серединой лба без прыжка и в прыжке, с места и с разбега,
по летящему навстречу мячу: направляя мяч в обратном направлении и в стороны,
посылая мяч верхом и вниз, на среднее и короткое расстояние. Удары на точность:
в определённую цель на поле, в ворота, партнёру.
3.4 Остановка мяча.
Теория: рассказ и показ техники остановки мяча, способы остановки мяча.
Практика: Остановка мяча подошвой и внутренней стороной катящегося и
опускающегося мяча – на месте, в движении вперёд и назад, подготавливая мяч
для последующих действий. Остановка внутренней стороной стопы и грудью

летящего мяча – на месте, в движении вперёд и назад, опуская мяч в ноги для
последующих действий.
3.5 Обманные движения (финты).
Теория: рассказ и показ обманных движений (финтов), способы их
применения в игровой форме.
Практика: Обучение финтам: после замедления бега или остановки –
неожиданный рывок с мячом (прямо или в сторону): во время ведения внезапная
отдача мяча назад откатывая его подошвой партнёру, находящемуся сзади;
показать ложный замах ногой для сильного удара по мячу – вместо удара захватить
мяч ногой и уйти с ним рывком; имитируя передачу партнёру, находящемуся
слева, перенести правую ногу через мяч и, наклонив туловище влево, захватить
мяч внешней частью подъёма правой ноги и резко уйти вправо, этот же финт в
другую сторону.
3.6 Отбор мяча.
Теория: рассказ и показ техники отбора мяча, способы применения в
игровой форме.
Практика: . Перехват мяча – быстрый выход на мяч с целью опередить
соперника, которому адресована передача мяча. Отбор мяча в единоборстве с
соперником, владеющим мячом, - выбивая и останавливая мяч ногой в выпаде.
3.7 Вбрасывание мяча из-за боковой линии. способы применения в игровой
форме.
Теория: рассказ и показ техники вбрасывания мяча из-за боковой линии,
Практика: Вбрасывание с места из положения ноги вместе и шага.
Вбрасывание мяча на точность: под правую и левую ногу партнёру, на ход
партнёру.
3.8 Техника игры вратаря.
Теория: рассказ и показ техники игры вратаря, способы её применения в
игровой форме.
Практика: Основная стойка вратаря. Передвижение в воротах без мяча и в
сторону приставным, скрестным шагом и скачками на двух ногах. Ловля летящего
навстречу и несколько в сторону от вратаря мяча на высоте груди и живота без
прыжка и в прыжке. Ловля катящегося и низко летящего навстречу и несколько в
сторону мяча без падения. Ловля высоко летящего навстречу и в сторону мяча без
прыжка (с места и с разбега). Ловля катящегося и летящего в сторону низкого, на
уровне живота, груди мяча с падением перекатом. Быстрый подъём с мячом на
ноги после падения. Отбивание мяча одним кулаком без прыжка и в прыжке (с
места и с разбега). Бросок мяча одной рукой из-за плеча на точность. Выбивание
мяча ногой: с земли (по неподвижному мячу) и с рук (с воздуха по выпущенному
из рук и подброшенному перед собой мячу) на точность.

4. Тактика игры в футбол.
4.1 Тактика нападения.
Теория: Коллективная и индивидуальная игра, их сочетание.
Индивидуальные и групповые тактические действия. Командная тактика игры в
«малый футбол».
Практика: Правильное расположение на футбольном поле. Умение
ориентироваться, реагировать соответствующим образом на действие партнёров и
соперника. Выбор момента и способа передвижения для «открывания» на
свободное место с целью получения мяча.
Целесообразное использование изученных способов ударов по мячу.
Применение необходимого способа остановок в зависимости от направления,
траектории и скорости мяча. Определение игровой ситуации, целесообразной для
использования ведения мяча, выбор способа и направления ведения. Применение
различных способов обводки (с изменением скорости и направления движения с
мячом, изученные финты) в зависимости от игровой ситуации.
Взаимодействие двух и более игроков. Уметь точно и своевременно
выполнить передачу в ноги партнёру, на свободное место, на удар; короткую или
среднюю передачи, низом или верхом. Комбинация «игра в стенку».
Выполнять простейшие комбинации при стандартных положениях: начале
игры, угловом, штрафном и свободном ударах, вбрасывание мяча (не менее одной
по каждой группе).
4.2 Тактика защиты.
Теория: Понятие о тактике и тактической комбинации. Характеристика
игровых действий: вратаря, защитников, полузащитников и нападающих.
Практика: Правильно выбирать позицию по отношению опекаемого игрока
и противодействовать получению им мяча, т. е. осуществлять «закрывание». Выбор
момента и способа действия (удар или остановка) для перехвата мяча. Умение
оценить игровую ситуацию и осуществить отбор мяча изученным способом.
Противодействие комбинации «стенка». Взаимодействие игроков при
розыгрыше противником стандартных комбинаций. Уметь выбрать правильную
позицию в воротах при различных ударах в зависимости от «угла удара»,
разыгрывать удар от своих ворот, ввести мяч в игру (после ловли) открывшемуся
партнёру, занимать правильную позицию при угловом, штрафном и свободном
ударах вблизи своих ворот. Учебные и тренировочные игры, применяя в них
изученный программный материал.
5. Игровая подготовка
Теория: представляет собой двигательную деятельность игрового характера,
определенным образом упорядоченную (замысел, план игры, правила и т.д.)

Практика: различные физические упражнения: бег, прыжки, метания,
акробатические упражнения, технико-тактические и другие упражнения,
выполняемые в форме подвижных игр, эстафет и специальных игр с мячом.
6. Соревновательная подготовка
Теория: Установка команде тактических и технических действий игры в
футбол
Практика: Товарищеские матчи, показательные матчи.
2.2. Учебный (тематический) план второго года обучения.
№
Название раздела,темы
Количество часов
Форма аттестации
п/п
Всего Теория Практика
1 Теоретическая подготовка
1.1.
Физическая культура и
спорт в России.
1.2. Развитие футбола в России
1.3. Гигиенические знания и
навыки. Закаливание.
1.4.
Правила игры в футбол.
1.5.
Место занятий,
оборудование.
2
Общая и специальная
физическая подготовка.
2.1.
Общеразвивающие
упражнения без предметов
2.2. Упражнения с набивным
мячом. (масса 1 – 2 кг.)
2.3.
Акробатические
упражнения.
2.4.
Упражнение в висах и
упорах.
2.5.
Легкоатлетические
упражнения.
2.6. Подвижные игры и эстафеты
2.7.
Спортивные игры.
Специальные упражнения
для развития быстроты.

тест

10
1

1
2

4
2

11
12

1
2

10
10

выполнение нормативов

2.8.
3.

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4

4.1.
4.2.
5
6

Специальные упражнения
для развития ловкости.
Техника игры в футбол.

12
12
10
10
8

1
1

11
12
10
10
7

7
7

7
6

6
36

6
30

Тактика нападения.
Тактика защиты.
Игровая подготовка
Соревновательная
подготовка
ИТОГО

18
18
36
6

3
3
-

15
15
36
6

252

223

Применение изученного
материала в игровой
форме

Контрольная игра

Теория: Личная гигиена: уход за кожей, волосами, ногтями, полостью рта.
Вред курения. Общий режим дня школьника. Значение правильного режима дня
юного спортсмена.
Практика: Использование естественных факторов природы (солнце, воздух,
вода) в целях закаливания организма. Обтирание, обливание и ножные как
гигиенические и закаливающие процедуры. Правила купания.
1.4. Правила игры в футбол.
Теория: Разбор и изучение правил игры в «малый футбол». Роль капитана
команды, его права и обязанности.
Практика: соблюдение правил при игре
1.5. Места занятий оборудование.
Терия: Площадка для игры в футбол, её устройство, разметка. Подготовка
площадки для занятий и соревнований по футболу. Специальное оборудование:
стойки для подвески мячей, щиты стационарные и переносные для ударов.
2. Общая и специальная физическая подготовка.
2.1. Общеразвивающие упражнения без предметов
Теория: рассказ и показ общеразвивающих упражнений без предметов.
Практика: Поднимание и опускание рук в стороны и вперёд, сведение рук
вперёд и разведение, круговые вращения, сгибание и разгибание рук в упоре на
высоте пояса. Наклоны туловища вперёд и в стороны; то же, в сочетании с
движениями рук. Круговые движения туловища с различным положением рук (на
поясе, за головой, вверх). Поднимание и вращение ног в положении лёжа на спине.
Полуприседание и приседание с различными положениями рук. Выпады вперёд,
назад и в стороны с наклонами туловища и движениями рук. Прыжки в
полуприседе. Переход из упора присев в упор лёжа и снова и снова в упор присев.
Упражнения на формирование правильной осанки.
2.2. Упражнения с набивным мячом (масса 1 – 2 кг.).
Теория: рассказ и показ упражнений с набивным мячом (масса 1 – 2 кг.)
Практика: Броски мяча друг другу двумя руками от груди, из-за головы
снизу. Подбрасывание мяча вверх и ловля его; то же, с поворотом кругом. Наклоны
и повороты туловища в сочетании с различными положениями и движениями рук с
мячом. Перекатывание набивного мяча друг другу ногами в положении сидя.
2.3. Акробатические упражнения.
Теория: рассказ и показ акробатических упражнений.
Практика: Кувырок вперёд с шага. Два кувырка вперёд. Кувырок назад из
седа. Длинный кувырок вперёд. Стойка на лопатках перекатом назад из упора
присев. Перекаты вперёд и назад в положение лёжа, прогнувшись. «Мост» из
положения лёжа на спине. «Полушпагат».
2.4 Упражнение в висах и упорах.
17

Теория: рассказ и показ упражнений в висах и упорах.
Практика: Из виса хватом сверху подтягивание: 2 подхода по 2 – 4 раза, 2 –
3 подхода по 3 – 5 раз. Из упора лёжа на гимнастической скамейке сгибание и
разгибание рук: два подхода по 2 – 4 раза, 2 – 3 подхода по 3 – 5 раз.
2.5 Легкоатлетические упражнения.
Теория: рассказ и показ легкоатлетических упражнений.
Практика: Бег с ускорением до 60 м. Бег с высокого старта до 60 м. Бег по
пересечённой местности (кросс) до 1500 м. Бег медленный до 20 мин. Бег
повторный до 6 х 30 м. и 4 х 50 м. Бег 300 м.
Прыжки с разбега в длину (310 – 340 см.) и в высоту (95 – 105 см.). Прыжки с
места в длину.
Метание малого (теннисного) мяча: в цель, на дальность (с места и с подхода
шагом).
2.6 Подвижные игры и эстафеты.
Теория: рассказ и показ подвижных игр и эстафет.
Практика: «Бой петухов», «Удочка», «Сильный бросок», «Борьба за мяч»,
«Не давай мяч водящему», «Защита крепости». Эстафеты с бегом, преодолением
препятствий, переноской набивных мячей.
2.7 Спортивные игры. Специальные упражнения для развития быстроты.
Теория: рассказ и показ спортивных игр. Специальные упражнения для
развития быстроты.
Практика: Ручной мяч, баскетбол по упрощённым правилам. Упражнения
для развития стартовой скорости. По сигналу (преимущественно зрительному)
рывки на 5 – 10 м. из различных исходных положений: стоя лицом, боком и спиной
к стартовой линии, из приседа, широкого выпада, седа.
Упражнения для развития дистанционной скорости. Ускорения на 15, 30 м.
Бег «змейкой» между расставленными в различном положении стойками для
обводки. Бег с быстрым изменением скорости: после быстрого бега быстро резко
замедлить бег или остановиться, затем выполнить новый рывок в том же или
другом направлении.
2.8 Специальные упражнения для развития ловкости.
Теория: рассказ и показ специальных упражнений для развития ловкости.
Практика: Прыжки с разбега толчком одной и двух ног, стараясь достать
головой высоко подвешенный мяч; то же, выполняя в прыжке поворот направо и
налево. Имитация ударов ногами по воображаемому мячу в прыжке. Держание
мяча в воздухе (жонглирование), чередуя удары различными частями стопы,
бедром, головой. Подвижные игры: «Живая цель», «Салки мячом».
3. Техника игры в футбол.
3.1 Техника передвижения.
18

Теория: рассказ и показ техники передвижения , способы передвижения.
Практика: Бег: по прямой, изменяя скорость и направление; приставным и
скрестным шагом (влево и вправо). Прыжки вверх толчком двух ног с места и
толчком одной и двух ног с разбега. Повороты во время бега налево и направо.
Остановки во время бега (выпадом и прыжками на ноги).
3.2 Удары по мячу ногой.
Теория: рассказ и показ техники удара по мячу ногой,способы удара по мячу
ногой.
Практика: Удары правой и левой ногой: внутренней стороной стопы,
внутренней и внешней частью подъёма по неподвижному и катящемуся навстречу
справа или слева мячу; направляя мяч в обратном направлении и стороны.
Выполнение ударов после остановки, ведения и рывка, посылая мяч низом и
верхом на короткое и среднее расстояние. Удар по летящему мячу внутренней
стороной стопы. Удары на точность: ноги партнёру, ворота, цель, на ходу
двигающемуся партнёру.
3.3 Удары по мячу головой.
Теория: рассказ и показ техники удара по мячу головой, способы удара по
мячу головой.
Практика: Удары серединой лба без прыжка и в прыжке, с места и с разбега,
по летящему навстречу мячу: направляя мяч в обратном направлении и в стороны,
посылая мяч верхом и вниз, на среднее и короткое расстояние. Удары на точность:
в определённую цель на поле, в ворота, партнёру.
3.4 Остановка мяча.
Теория: рассказ и показ техники остановки мяча, способы остановки мяча.
Практика: Остановка мяча подошвой и внутренней стороной катящегося и
опускающегося мяча – на месте, в движении вперёд и назад, подготавливая мяч
для последующих действий. Остановка внутренней стороной стопы и грудью
летящего мяча – на месте, в движении вперёд и назад, опуская мяч в ноги для
последующих действий.
3.5 Обманные движения (финты).
Теория: рассказ и показ обманных движений (финтов), способы их
применения в игровой форме.
Практика: Обучение финтам: после замедления бега или остановки –
неожиданный рывок с мячом (прямо или в сторону): во время ведения внезапная
отдача мяча назад откатывая его подошвой партнёру, находящемуся сзади;
показать ложный замах ногой для сильного удара по мячу – вместо удара захватить
мяч ногой и уйти с ним рывком; имитируя передачу партнёру, находящемуся
слева, перенести правую ногу через мяч и, наклонив туловище влево, захватить
мяч внешней частью подъёма правой ноги и резко уйти вправо, этот же финт в
другую сторону.
19

3.6 Отбор мяча.
Теория: рассказ и показ техники отбора мяча, способы применения в
игровой форме.
Практика: . Перехват мяча – быстрый выход на мяч с целью опередить
соперника, которому адресована передача мяча. Отбор мяча в единоборстве с
соперником, владеющим мячом, - выбивая и останавливая мяч ногой в выпаде.
3.7 Вбрасывание мяча из-за боковой линии. способы применения в игровой
форме.
Теория: рассказ и показ техники вбрасывания мяча из-за боковой линии,
Практика: Вбрасывание с места из положения ноги вместе и шага.
Вбрасывание мяча на точность: под правую и левую ногу партнёру, на ход
партнёру.
3.8 Техника игры вратаря.
Теория: рассказ и показ техники игры вратаря, способы её применения в
игровой форме.
Практика: Основная стойка вратаря. Передвижение в воротах без мяча и в
сторону приставным, скрестным шагом и скачками на двух ногах. Ловля летящего
навстречу и несколько в сторону от вратаря мяча на высоте груди и живота без
прыжка и в прыжке. Ловля катящегося и низко летящего навстречу и несколько в
сторону мяча без падения. Ловля высоко летящего навстречу и в сторону мяча без
прыжка (с места и с разбега). Ловля катящегося и летящего в сторону низкого, на
уровне живота, груди мяча с падением перекатом. Быстрый подъём с мячом на
ноги после падения. Отбивание мяча одним кулаком без прыжка и в прыжке (с
места и с разбега). Бросок мяча одной рукой из-за плеча на точность. Выбивание
мяча ногой: с земли (по неподвижному мячу) и с рук (с воздуха по выпущенному
из рук и подброшенному перед собой мячу) на точность.
4. Тактика игры в футбол.
4.1 Тактика нападения.
Теория: Коллективная и индивидуальная игра, их сочетание.
Индивидуальные и групповые тактические действия. Командная тактика игры в
«малый футбол».
Практика: Правильное расположение на футбольном поле. Умение
ориентироваться, реагировать соответствующим образом на действие партнёров и
соперника. Выбор момента и способа передвижения для «открывания» на
свободное место с целью получения мяча.
Целесообразное использование изученных способов ударов по мячу.
Применение необходимого способа остановок в зависимости от направления,
траектории и скорости мяча. Определение игровой ситуации, целесообразной для
использования ведения мяча, выбор способа и направления ведения. Применение
20

различных способов обводки (с изменением скорости и направления движения с
мячом, изученные финты) в зависимости от игровой ситуации.
Взаимодействие двух и более игроков. Уметь точно и своевременно
выполнить передачу в ноги партнёру, на свободное место, на удар; короткую или
среднюю передачи, низом или верхом. Комбинация «игра в стенку».
Выполнять простейшие комбинации при стандартных положениях: начале
игры, угловом, штрафном и свободном ударах, вбрасывание мяча (не менее одной
по каждой группе).
4.2 Тактика защиты.
Теория: Понятие о тактике и тактической комбинации. Характеристика
игровых действий: вратаря, защитников, полузащитников и нападающих.
Практика: Правильно выбирать позицию по отношению опекаемого игрока
и противодействовать получению им мяча, т. е. осуществлять «закрывание». Выбор
момента и способа действия (удар или остановка) для перехвата мяча. Умение
оценить игровую ситуацию и осуществить отбор мяча изученным способом.
Противодействие комбинации «стенка». Взаимодействие игроков при
розыгрыше противником стандартных комбинаций. Уметь выбрать правильную
позицию в воротах при различных ударах в зависимости от «угла удара»,
разыгрывать удар от своих ворот, ввести мяч в игру (после ловли) открывшемуся
партнёру, занимать правильную позицию при угловом, штрафном и свободном
ударах вблизи своих ворот. Учебные и тренировочные игры, применяя в них
изученный программный материал.
5. Игровая подготовка
Теория: представляет собой двигательную деятельность игрового характера,
определенным образом упорядоченную (замысел, план игры, правила и т.д.)
Практика: различные физические упражнения: бег, прыжки, метания,
акробатические упражнения, технико-тактические и другие упражнения,
выполняемые в форме подвижных игр, эстафет и специальных игр с мячом.
6. Соревновательная подготовка
Теория: Установка команде тактических и технических действий игры в
футбол
Практика: Товарищеские матчи, показательные матчи.
2.3. Планируемые результаты образовательной программы.
Метапредметные результаты:

 Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
поставленных задач.
 Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
 Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
педагогами и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Личностные результаты:
 Укрепление здоровья и закаливание организма, всестороннее физическое
развитие, обучение техники и тактики игры в футбол, формирование интереса к
игре в футбол, воспитание моральных и волевых качеств, приобретение первого
опыта участия в соревнованиях.
 Владение волевыми, моральными, этическими и эстетическими качествами.
 Вовлечение в систему регулярных занятий.
Предметные результаты:
 Приобретение обучающимися знаний, умений и навыков в области физической
культуры и спорта России, истории ее развития, современного развития,
значения в жизни человека, роли в укреплении и сохранении здоровья.
 Приобретение обучающимися знаний об общефизической подготовке и
специально физической подготовке по виду спорта футбол, истории его
развития.
 Владение гигиеническими знаниями и навыками.
 Приобретение знаний о самоконтроле.
 Приобретение знаний о правилах игры в футбол.
 Укрепление здоровья, обогащение двигательного опыта физическими
упражнениями, упражнениями с корригирующей направленностью; повышение
уровня физического развития обучающихся.
 Приобретение опыта участия и регулярное участия в физкультурных и
спортивно-массовых мероприятиях, соревнованиях.
3. Комплекс организационно-педагогических условий
3.1. Условия реализации программы.
Материально-техническое обеспечение:
 Помещение для занятий должно отвечать требованиям согласно
Постановлению Главного государственного санитарного врача Российской
22

Федерации от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.
3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Размеры зала не менее 24*12 м, хорошо вентилируемый, высота потолков не
менее 7 м., пол ровный (паркет) с разметкой.
Освещение: Горизонтальная на уровне пола - 300 ЛК
Вертикальная на высоте от пола до 2м - 100 ЛК
Температурный режим: 17-200С
Открытое плоскостное сооружение для футбола с искусственным покрытием;
Комплект индивидуальной экипировки футболиста (спортивная форма
соревновательная) - 20 шт.
Комплект футбольных накидок (для товарищеских игр) - 15 шт;
Комплект футбольных мячей (на команду) - 10 шт;
Переносные футбольные ворота - 2 шт;
Воротные сетки- 2 шт;
Набивные мячи 10 - шт;
Скакалки - 20 шт;
Компрессор для накачки мячей - 1 шт;
Стойки и «пирамиды» для обводки - 20 шт;
Гимнастические маты 3 шт.
Информационное обеспечение:
1.
Видеоматериалы о технических приёмах в футболе.
2.
Кузнецов А.А.
Футбол. Настольная книга детского тренера – М.,
Олимпия, Человек, 2004-2007 г.
3.
Тунис Марк Психология вратаря – М., Человек, 2010 г.
4.
Лапшин О.Б. Теория и методика подготовки юных футболистов – М,
Человек, 2010 г.
5.
http://www.rfs.ru/ Российский футбольный союз.
Кадровое обеспечение:
Требования к кадрам осуществляющих реализацию Дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу физкультурно-спортивной
направленности: уровень квалификации лиц должен соответствовать требованиям,
определённым
Единым
квалификационным
справочником
должностей
руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные
характеристики должностей работников в области физической культуры и спорта».
Тренер-преподаватель – наличие среднего профессионального образования
или высшего профессионального образования без предъявления требований к стажу
работы по специальности и квалификационной категории.
23

Методические материалы:
Решение поставленных задач осуществляется исходя из конкретных
требований, учитывающих специализацию и квалификацию обучающихся. В
основу отбора и систематизации материала положены принципы комплексности,
преемственности и вариативности.
Принцип комплексности выражен в теснейшей взаимосвязи всех сторон
тренировочного процесса: теоретической, физической, технической, тактической и
психологической подготовок.
Принцип преемственности прослеживается в последовательности изложения
теоретического материала в течение обучения, в углублении и расширении знаний
по вопросам теории в соответствии с требованиями, в постепенном усложнении
содержания тренировок, в росте объемов тренировочных нагрузок, в единстве
задач, средств и методов подготовки.
Принцип вариативности дает определенную свободу выбора средств и
методов, в определении времени для подготовки обучающихся. Исходя из
конкретных обстоятельств, при решении той или иной педагогической задачи
педагоги могут вносить свои коррективы в построение тренировочных циклов,
занятий, не нарушая общих подходов.
Программа регламентирует организацию и планирование тренировочного
процесса футболистов на спортивно-оздоровительном этапе многолетней
подготовки футболистов.
Особенности методики.
Занятия по футболу, предусмотренные Программой начинаются с 6 лет.
После окончания курса обучения по данной Программе обучающие, по желанию и
согласно требованиям к уровню подготовки, переходят на этап начальной
подготовки дополнительной предпрофессиональной программы, являющийся
очередным этапом многолетней подготовки.
Многолетняя подготовка футболистов - это единый педагогический процесс,
состоящий из следующих этапов:
- спортивно-оздоровительный этап;
- этап начальной подготовки;
- тренировочный этап (этап спортивной специализации), и т.д.
Каждый этап имеет определенную педагогическую направленность и на нем
решаются определенные, свойственные ему задачи.
Основными направления деятельности по ходу реализации Программы
являются:
- укрепление здоровья и закаливание организма;
- привитие интереса к систематическим занятиям футболом;

- обеспечение всесторонней физической подготовки с преимущественным
развитием быстроты, ловкости и координации движений;
- овладение основами технических приёмов, которые наиболее часто и
эффективно применяются в игре, и основами индивидуальной, групповой и
командной тактики игры в футбол и мини-футбол;
- освоение процесса игры в соответствии с правилами футбола и минифутбола;
- изучение элементарных теоретических сведений о личной гигиене, истории
футбола, технике и тактике, правил игры в футбол и мини- футбол;
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление
здоровья обучающихся.
Основные средства обучения:
- упражнения для изучения техники, тактики футбола и совершенствование в
ней;
- общефизические упражнения;
- специальные физические упражнения;
- игровая практика.
Для оценки эффективности реализации программы используются следующие
критерии:
- состояние здоровья обучающихся;
- стабильность состава обучающихся, регулярность посещения ими
тренировочных занятий;
- гармоничное развитие обучающихся;
- уровень освоения основ знаний в области гигиены и первой медицинской
помощи, а также овладения теоретическими основами физической культуры и
навыков самоконтроля.
Методические рекомендации.
Теория и методика физической культуры и спорта.
Темы:
1. Основы техники безопасности и соблюдение требований охраны труда на
занятиях. Правила внутреннего распорядка для обучающихся.
2. Понятие о физической культуре и спорте, спортивная тренировка
(физическая культура, как средство всестороннего развития личности; ДЮСШ - её
задачи и содержание деятельности).
3. Инвентарь и оборудование, хранение и уход за ним.
4. Основы техники и тактики игры в футбол.
5. Основные сведения о строении и функциях организма человека.
6. Обзор развития вида спорта (развитие футбола в районе; место футбола и
его значение в системе физического воспитания; школьные традиции)
25

7. Личная и общественная гигиена (гигиенические требования к одежде,
обуви, местам занятий: правит личной гигиены, режим дня, сна, отдыха; уход за
телом, полостью рта: профилактика вредных привычек: правила поведения и
безопасности при выполнении физических упражнений; основные правила
закаливания.
8. Установка перед играми, анализ проведённых учебных игр.
9. Правила участия в соревнованиях. Специфика командной игры.
Воспитание моральных качеств спортсмена.
Общая физическая подготовка.
(развитие быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости).
1) Строевые упражнения. Понятие о строе и командах. Шеренга, колонна,
фланг, интервал, дистанции, направляющий, замыкающий. Понятие о
предварительной и исполнительной командах. Повороты на месте, размыкание
уступами. Перестроение из одной шеренги в две, из колонны по одному в колонну
но два. Перемена направления движения строя. Обозначение шага на месте.
Переход с шага на бет и с бега на шаг. Изменение скорости движения. Повороты в
движении.
2) Гимнастические упражнения без предметов. Упражнения для рук и
плечевою пояса. Сгибания и разгибания, вращения, махи, отведения и приведения,
рывки. Упражнения выполняются на месте и в движении.
Упражнения для мышц шеи: наклоны, вращения и повороты головы в
различных направлениях.
Упражнения для туловища. Упражнения на формирование правильной
осанки. 15 различных исходных положениях - наклоны, повороты, вращения
туловища. В положении лежа - поднимание и опускание ног, круговые движения
одной и обеими ногами, поднимание и опускание туловища.
Упражнения для нот: различные маховые движения ногами, приседания на
обеих ногах и на одной ноге, выпады, выпады с дополнительными пружинящими
движениями.
Упражнения с сопротивлением. Упражнения в парах - повороты и наклоны
туловища, сгибание и разгибание рук, переталкивание, приседания, элементы
борьбы в стойке, игры с элементами сопротивления.
3)Гимнастические упражнения с предметами. Упражнения с набивными
мячами - поднимание, опускание, наклоны, повороты, перебрасывания с одной
руки на другую перед собой, над головой, за спиной, броски и ловля мяча.
Упражнения па месте (стоя, сидя, лежа) ив движении. Упражнения в парах и
труппах с передачами, бросками н ловлей мяча. Упражнения на снарядах
(перекладина, брусья, кольца, гимнастическая стенка массового типа) - висы,
упоры, размахивания в висе и упоре, подтягивание; лазание по канату.

Упражнения с гантелями, штангой, мешками с песком: сгибание и
разгибание рук, повороты и наклоны туловища, поднимание на носки, приседания.
Упражнения с гимнастической палкой.
Упражнения с малыми мячами - броски и ловля мячей после подбрасывания
вверх, удара о землю, в стену. Ловля мячей на месте, в прыжке, в движении.
4) Акробатические упражнения. Кувырки вперед в группировке из упора
присев, основной стойки, после разбега. Длинный кувырок вперед. Кувырки назад.
Соединение нескольких кувырков. Перекаты и перевороты.
5) Подвижные игры и эстафеты. Игры с мячом, бегом, прыжками, метанием,
сопротивлением, на внимание, координацию: «Гонка мячей», «Салки»
(Пятнашки»), «Невод», «Метко в цель». «Подвижная цель», «Мяч среднему».
«Охотники и утки». «Перестрелка», «Перетягивание через черту», «Вызывай
смену», «Ловцы», «Борьба за мяч», «Мяч ловцу», «Перетягивание каната»,
«Катающаяся мишень», «Вышибалы» и т.д.
Эстафеты встречные и круговые с преодолением полосы препятствий из
гимнастических снарядов, переноской, расстановкой и собиранием предметов,
переноской груза, метанием в цель, бросками и ловлей мяча, прыжками и бегом в
различных сочетаниях перечисленных элементов.
6) Легкоатлетические упражнения. Бег на 30,60,100,400,500 м. Кроссы от
1000 м до 1500 м (в зависимости от возраста), 6-минутный и 12- минутный бег.
Прыжки в длину с места и с разбега. Тройной прыжок с места и с разбега.
Многоскоки. Пятикратный прыжок с места.
Метание малого мяча на дальность и в цель.
Специальная физическая подготовка.
1) Упражнения для развития быстроты:
Упражнения для развития стартовой скорости. По сигналу (преимущественно
зрительному) рывки на 5-10 м. из различных исходных положений: стоя лицом,
боком и спиной к стартовой линии, из приседа, широкого выпада, сидя, лежа,
медленного бега, подпрыгивания или бега на месте. Эстафеты с элементами старта.
Подвижные игры типа «День и ночь», «Вызов», «Вызов номеров», «Рывок за
мячом» ит.д.
Стартовые рывки к мячу с последующим ударом по воротам, в
соревнованиях с партнером за овладение мячом.
Упражнения для развития дистанционной скорости. Ускорения под уклон 3-5
градусов. Бег змейкой между расставленными в различном положении стойками;
неподвижными или медленно передвигающимися партнерами. Бег прыжками.
Эстафетный бег. Обводка препятствий (на скорость). Переменный бег на
дистанции 100-150 м (15-20 м с максимальной скоростью, 10-15 м медленно и т.д.).
То же с ведением с мяча. Подвижные игры типа «Салки по кругу», «Бегуны»,
«Сумей догнать» и т.д.
27

Упражнения для развития скорости переключения от одного действия к
другому. Бег быстрым изменением способа передвижения (например, быстрый
переход с обычного бега на бег спиной вперёд и т.п.).
Бег с изменением направления (до 180 градусов). Бег с изменением скорости:
после быстрого бега резко замедлить его или остановиться, затем выполнить новый
рывок в том или другом направлении и т.д. «Челночный бег»: 2x10, 4x5, 4x10, 2x15
и т.п. «Челночный бег», но отрезок вначале пробегается лицом вперед, обратно
спиной вперёд и т.д (варианты).
Бег с «тенью» (повторение движений партера, который выполняет бег с
максимальной скоростью и с изменением направления). То же, но с ведением мяча.
Выполнение элементов техники в быстром темпе (например, остановка мяча
с последующим рывком в сторону и ударом в цель).
2) Упражнения для развития скоростно-силовых качеств:
Приседания с последующим быстрым выпрямлением. Подскоки и прыжки
после приседа. Прыжки на одной и на обеих ногах с продвижением, с
преодолением препятствий. То же с отягощением. Прыжки по ступенькам с
максимальной скоростью. Прыжки в глубину. Беговые и прыжковые упражнения,
выполняемые в гору, по песку, опилкам, -эстафеты с элементами бега, прыжков,
переносом тяжестей. Разнообразные прыжки со скакалкой. Прыжки через барьер
толчком одной и двумя ногами, Впрыгивание на гимнастические маты (с
постепенным увеличением высоты). Подвижные игры типа «Волк во рву»,
«Челнок», «Скакуны». «Прыжковая эстафета» и т.д.
Вбрасывание футбольного мяча на дальность. Удар по мячу ногой на силу в
тренировочную стенку и ворота; удары на дальность.
Толчки плечом партнера. Борьба за мяч.
3) Упражнения для развития специальной выносливости:
Повторное выполнение беговых и прыжковых упражнений. То же, но с
ведением мяча. Переменный бег (несколько повторений в серии). Кроссы с
переменной скоростью.
Многократно повторяемые специальные технико-тактические упражнения.
Например, повторные рывки с мячом с последующей обводкой нескольких стоек с
ударами по воротам; с увеличением длины рывка, количества повторений и
сокращением интервалов отдыха между рывками.
Игровые упражнения с мячом большой интенсивности, тренировочные игры
с увеличенной продолжительностью. Игры с уменьшенным по численности
составом.
4) Упражнения для развития ловкости:
Прыжки вверх с поворотом и имитацией удара головой или ногами. Кувырки
вперед и назад, в сторону через правое и левое плечо. Парные и групповыми
упражнения с ведением мяча, обводкой стоек, обманными движениями. Эстафеты
28

с элементами акробатики. Подвижные игры тина «Живая цель», «Салки мячом»,
«Ловля парами» и др.
Техническая подготовка.
Техника передвижения:
Бег обычный, спиной вперед, скрестным и приставным шагом. Бег по
прямой, дугам, с изменением направления и скорости.
Прыжки: вверх, вверх-вперед, вверх-назад, вверх-вправо, вверх-влево,
толчком двумя ногами и толчком одной ногой на месте и в движении. Повороты
переступанием, прыжком, на опорной ноге; в стороны, назад: на месте и в
движении.
Остановки выпадом и прыжком (на одну ногу, на две ноги) во время
движения.
Различные сочетания приемов бега с прыжками, поворотами и резкими
остановками.
Удары по мячу ногой:
Удары внутренней и внешней стороной стопы, внутренней и средней частью
подъема на месте и в движении по катящимся с различными направлениями мячам.
Удары внутренней стороной стопы и средней частью подъема по прыгающему и
летящему мячу. Удары внешней частью подъема.
Выполнение ударов после остановки, рывков, ведения, обманных движений,
посылая мяч низом и верхом на короткое и среднее расстояние.
Удары на точность: в определенную цель на поле, в ворота, в ноги партнеру,
на ход двигающемуся партнеру.
Остановка мяча:
Остановка мяча ногой: подошвой и внутренней стороной стоны катящегося и
опускающегося мяча - на месте, в движении вперед и назад. Остановки с
переводом в стороны, подготавливая мяч для последующих действий и закрывая
его туловищем от соперники.
Ведение мяча:
Ведение ногой внутренней частью подъема, внешней частью подъема,
средней частью подъема. Ведение левой, правой ногой по прямой, с изменением
направления движения, между стоек и движущихся партнеров; изменением
скорости движения, выполняя ускорения и рывки, не теряя контроль над мячом.
Отбор мяча:
Отбор мяча при единоборстве с соперником, при атаке соперника спереди
или сбоку, применяя выбивание мяча «ударом ногой», «остановкой ногой» в
выпаде.
Введение мяча из-за боковой линии:
Введение с места из аута.
Индивидуальные действия без мяча.
29

Правильное расположение на футбольном поле. Умение ориентироваться,
реагировать соответствующим образом на действие партеров и соперника. Выбор
момента и способа передвижения для «открывания» на свободное место с целью
получения мяча.
Индивидуальные действия с мячом.
Целесообразное использование изученных способов ударов по мячу.
Применение необходимого способа остановок в зависимости от направления,
траектории и скорости мяча. Определение игровой ситуации, целесообразной для
использования ведения мяча, выбор способа и направления ведения. Применение
различных видов обводки в зависимости от игровой ситуации.
Групповые действия.
Взаимодействия двух и более игроков. Уметь точно и своевременно
выполнить передачу в ноги партнеру, на свободное место, на удар; короткую или
среднюю передачи, низом или верхом. Комбинация «игра в стенку».
Выполнять простейшие комбинации при стандартных положениях: в начале
игры, угловом, штрафном и свободном ударах.
Тактическая подготовка.
Понятие о тактической системе и стиле игры. Характеристика игровых
действий футболистов команды при расстановке по схеме 1+3, 3+1. Разбор
проведённых учебных игр: положительные моменты в ходе игры, ошибки, оценка
игры каждого футболиста и команды в целом.
Упражнения для развития умения «видеть поле». Игра в «пятнашки» в парах
на ограниченной площади (играют 3 – 4 пары, постоянно наблюдают за движением
других пар, чтобы не столкнуться), 8 – 6 игроков образуют круг и передают друг
другу в одно касание два мяча (надо следить одновременно за двумя мячами,
чтобы не передать их одному партнёру).
Тактика нападения.
Групповые действия. Уметь взаимодействовать с партнёрами, используя
короткие и средние передачи. Комбинации в парах: «стенка», «скрещивание».
Начинать и развивать атаку из стандартных положений.
Командные действия. Уметь выполнять обязанности в атаке на своём
игровом месте.
Тактика защиты.
Индивидуальные действия. Противодействие маневрированию, т. е.
осуществлять «закрывание» и препятствовать сопернику в получении мяча.
Совершенствование в «перехвате» мяча. В зависимости от игровой обстановки
применять отбор мяча изученным способом. Уметь противодействовать передаче,
ведению и удару по воротам.
Групповые действия.

Уметь взаимодействовать в обороне, осуществляя правильный выбор
позиции и страховку партнёров. Уметь взаимодействовать в обороне при
выполнении противником стандартных комбинаций. Организация и построение
«стенки». Комбинация с участием вратаря.
Учебные и тренировочные игры, совершенствуя индивидуальные,
групповые и командные тактические действия.
Воспитательная работа.
Имеется ряд причин, обязывающих тренера-преподавателя серьёзно и
целенаправленно заниматься воспитательной работой. Воспитание является
обязанностью человека, избравшего педагогическую профессию. Тренерпреподаватель полностью в ответе за будущее своих воспитанников. Огромна
притягательная сила спорта. Молодые люди способны увлечься этой
деятельностью настолько, что она на некоторое время может заслонить от них
остальные стороны жизни - учёбу, подготовку к труду, обязанности перед
близкими. В этих условиях авторитет тренера-преподавателя как наставника
необычайно высок и выходит далеко за рамки спортивной деятельности,
распространяясь на самый широкий круг вопросов.
Спортивная деятельность обладает очень большими воспитательными
возможностями для решения любых воспитательных задач. Как показывает
спортивная практика, с первых дней в работе с новичками тренер-преподаватель
должен серьёзное внимание уделять вопросам нравственного воспитания.
Воспитательная работа проводится в процессе тренировочных занятий,
соревнований, а также в свободное от занятий время и имеет следующие основные
задачи:
- воспитание у обучающихся патриотизма;
- воспитание сознательного отношения к тренировочному процессу, как
средству гармонического развития личности человека;
- воспитание коллективизма, привычки к труду, самоотверженности,
этических норм поведения как черты характера;
- вовлечение обучающихся в активную общественную жизнь, воспитание
чувства наставничества.
Воспитательная работа проводится в форме:
- лекций и бесед о международной политике и внутренней жизни нашей
страны;
- изучения истории своего района, области, экскурсий по родному краю;
- посещения исторических мест, памятников боевой и трудовой славы в
местах проведения соревнований;
- встреч со знаменитыми людьми, героями нашей страны, учеными,
знаменитыми спортсменами и тренерами, лучшими выпускниками ДЮСШ;
31

- пропаганды традиций отечественного спорта;
- вовлечения обучающихся в общественно-полезный труд;
- участия в показательных выступлениях и соревнованиях;
- индивидуальных бесед, разъяснения, убеждения и принуждения,
воздействия общественных органов управления - педагогического совета.
Специфика воспитательной работы состоит в исключительном влиянии
тренера-преподавателя на футболиста, объясняющемся тем, что занятия спортом
практически не бывают по принуждению, это всегда любимое занятие.
Поэтому важнейшим элементом воспитательной работы является
повседневный личный пример тренера-преподавателя и его роль в четкой
организации всего тренировочного процесса, своевременном проведении
тренировочных занятий и всех запланированных мероприятий.
Компоненты воспитательной работы:
- цель воспитания и конкретные воспитательные задачи, обеспечивающие
достижение цели;
- знание и учёт возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
- владение всеми методами воспитания и широким арсеналом методических
приёмов;
- выбор места и средства педагогического воздействия, организационных
форм и характера общения.
Основные принципы, характеризующие условия, в которых должен
протекать воспитательный процесс:
- связь воспитания с реальной жизнью и трудом;
- воспитание в коллективе;
- единство требований и воспитательных воздействий со стороны всех
взрослых, контактирующих с ребёнком;
- сочетание требовательности с уважением к личности воспитанника;
- учёт индивидуальных особенностей каждого;
- систематичность и непрерывность воспитательного процесса;
- единство слова и дела в жизни спортивной группы;
- сплочённость коллектива, его ориентацию на спортивные и нравственные
идеалы.
Методы и формы воспитательной работы.
Методы воспитания выполняют роль инструментов, с помощью которых
решают все возникающие задачи. Сознание юных спортсменов формируется через
указание и разъяснение правил поведения на тренировке, во время игры, норм
спортивной этики. Большое воспитательное значение имеет личный пример
тренера-преподавателя.

Основной в работе тренера - преподавателя является группа методов
воспитания, обеспечивающая организацию деятельности юных футболистов,
формирования их поведения:
1. Организация чёткого контроля за выполнением предъявляемых к группе
требований дисциплинарного и поведенческого характера.
2.
Организационная
чёткость
учебно-тренировочного
занятия,
обеспечивающего формирование добросовестности и трудолюбия, и включение
футболистов в систему взаимопомощи и взаимооценки при выполнении учебных
заданий.
3. Общественные поручения. Достаточно важными для группы и
освобождающими тренера-преподавателя от рутинных обязанностей могут стать
следующие поручения:
- общее руководство группой (капитан команды);
- контроль за готовностью мест занятий, расстановка и уборка инвентаря;
- проверка личной гигиены и экипировки;
- новости из жизни спорта и футбола в частности;
- разбор нарушений дисциплины, спортивной этики, конфликтов в группе;
- культурно-массовая работа, экскурсии, походы, вечера отдыха, чествование
победителей.
Формы организации воспитательной работы в спортивной школе
носят групповой и индивидуальный характер как на учебно-тренировочном
занятии, так и в моменты досуга и отдыха. Тренер-преподаватель должен
побуждать обучающегося к самоанализу поступков, раскаянию в содеянных
безнравственных поступках, стремлении к воспитанию эстетического вкуса и
нравственного поведения и здорового образа жизни не только в период активных
занятий, а главное по окончании спортивной карьеры.
В воспитательной деятельности тренер-преподаватель должен привлекать
родителей своих обучающихся, помогать выработать режим дня, здоровое
своевременное питание. У родителей и педагогов должно быть единство целей и
оценок поступков воспитанника, а главное правильная реакция на оценку этих
поступков. Необходим контакт с общеобразовательным учебным заведением, где
чётко должны понимать важность занятий в ДЮСШ, радоваться успехам своих
учащихся и выступать помощниками в возможности ребёнка и учиться, и
полноценно тренироваться, достигая наивысших результатов в избранном виде
спорта.
Требования техники безопасности в процессе реализации Программы.
Обеспечение безопасности обучающихся и предупреждение травм при
проведении тренировочных занятий является одной из главных задач организации
тренировочной работы.
33

Для обеспечения безопасности занятий футболом обязательно выполнение
требований инструкций для обучающихся и соблюдение правил техники
безопасности.
Обязанности тренера-преподавателя отражены в инструкции по технике
безопасности при проведении тренировочных занятий.
3.2. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы.
Педагогический контроль и оценка подготовленности футболистов являются
важнейшим элементом системы управления, определяющим эффективность
процесса обучения и тренировки. Для получения объективной информации
педагоги должны использовать следующие виды контроля:
- этапный,
- текущий,
- оперативный.
С помощью этапного контроля определяются изменения состояния
обучающихся под влиянием относительно длительного периода тренировочных
воздействий и определяется стратегия на последующий период занятий.
Текущий контроль даёт возможность оценить состояние обучающихся в
течение дня.
Оперативный контроль позволяет оценить состояние обучающихся в
процессе тренировочных занятий и осуществить оперативную коррекцию
тренировочного воздействия.
В качестве контроля и оценки подготовленности юных футболистов на
практике принято использовать педагогические наблюдения и тестирование.
Метод наблюдения применяется тренером-преподавателем в качестве
оперативного контроля. В процессе работы с футболистами тренерыпреподаватели осуществляют свои наблюдения постоянно. Это даёт им
возможность создать целостное представление как об учебной группе в целом, так
и ясное представление о каждом обучающемся. Например, для изучения и оценки
индивидуальных свойств нервной системы метод наблюдения с успехом можно
применять в ходе тренировочных занятий. Оценивая проявление свойств нервной
системы футболистов на основании изучения их двигательных действий,
поступков и поведения, тренеры-преподаватели получают возможность вносить
изменения в педагогические воздействия на обучающихся.
Процедура аттестации и контроля:
- информирование обучающихся о целях проведения тестирования;
-ознакомление обучающегося с инструкцией по выполнению тестовых заданий
и достижение уверенности исследователя в том, что инструкция понята правильно;
-обеспечение ситуации спокойного и самостоятельного выполнения заданий
обучающимся;

- ознакомление обучающегося с результатами тестирования.
С целью определения уровня общей физической подготовленности учащихся
за основу контрольных нормативов по ОФП принимаются следующие упражнения,
отражающие уровень развития физических качеств:
Критерии оценки для приема контрольных нормативов по ОФП:
№ п/п
Упражнения
Результат
1
Бег 30 метров со старта, сек
не более 6,9 сек
2
Бег 60 метров со старта, сек
не более 12,0 сек
3
Челночный бег 3х10м, сек
не более 10,0 сек
4
Прыжок в длину с места, см
не менее 130 м
5
Тройной прыжок, см
не менее 340 см
6
Прыжок вверх с места со взмахом руками, см
не менее 20 см
7
Бег на 1000 м
Без учета времени
Контрольные нормативы в спортивно-оздоровительных группах носят
главным образом контролирующий характер.
Контрольные упражнения выполняются в начале и конце учебного года. По
результатам контрольных упражнений оценивается индивидуальная динамика
изменений уровня физической подготовленности каждого обучающегося.
Результаты сдачи представленных нормативов для детей 8 лет и старше
являются основанием для зачисления обучающихся на начальный этап
дополнительной предпрофессиональной программы по футболу.
Методические указания к выполнению упражнений
по общей физической подготовке.
Бег 30 м и 60 м с высокого старта: проводится на дорожке в спортивной
обуви без шипов. Количество стартующих в забеге определяется условиями, при
которых бегущие не мешают друг другу. Разрешается две попытки.
Оборудование: Секундомеры, фиксирующие десятые доли секунды,
тщательно промеренная дистанция 30 метров и 60 метров, финишная отметка,
флажок.
Описание теста: По команде "На старт" испытуемые становятся у стартовой
линии в положении высокого старта. Когда испытуемые приготовились и замерли,
даётся сигнал стартёра.
Результат: Время с точностью до десятой доли секунды заносится в
протокол.
Челночный бег 3х10 м: проводится в спортивном зале и спортивной обуви.
Оборудование: Секундомеры, фиксирующие десятые доли секунды.
Тщательно отмеряют участок в 10 метров на дорожке в 15 метров, отмечая
начало его и конец линией. За каждой чертой два полукруга радиусом 50 см, на
35

дальний конец (полукруг) от финишной линии кладут кубик 5 см.
Описание теста: Спортсмен становится за ближней чертой на линии старта и
по команде "Марш" начинает бег в сторону финишной черты; обегая полукруг,
берет кубик и возвращается к линии старта. Затем кладет кубик (бросать не
разрешается) в полукруг на стартовой линии и снова бежит к финишной черте,
пробегая её. Учитывают время.
Результат: выполнения задания от команды "Марш" до пересечения линии
финиша, разрешается одна попытка.
Прыжок в длину с места: проводится в спортивном зале на резиновом
покрытии, исключающем жесткое приземление.
Оборудование: резиновая дорожка, рулетка или линейка для измерения
прыжка.
Описание теста: выполняется толчком двух ног от линии или края доски на
покрытие. Разрешается три попытки.
Результат: Дальность прыжка измеряется в см. Итоговый берётся лучший
результат.
Тройной прыжок: проводится в спортивном зале или на беговой дорожке в
спортивной обуви.
Оборудование: рулетка или линейка для измерения прыжка.
Описание теста: тройной прыжок с разбега состоит из их трех прыжков,
которые выполняются в определенной последовательности. После разбега прыгун
делает скачок, отталкиваясь от поверхности сильнейшей ногой и приземляясь на ту
же ногу. Затем следует прыжок в шаге с приземлением на маховую ногу. Третий
прыжок начинается с отталкивания маховой ногой и заканчивается приземлением
на обе ноги в яму с песком.
Прыжок вверх с места со взмахом руками: проводится в спортивном зале
и спортивной обуви.
Оборудование: сантиметровая лента на стене.
Описание: Испытуемый располагается под щитом и, отталкиваясь двумя
ногами, прыгает вверх, доставая рукой как можно более высокую точку на
сантиметровой ленте, укрепленной на щите. Показатель подскока рассчитывается
по разнице между высотой доставания в прыжке и высотой доставания рукой, стоя
на полу на носочках. Тест выполняется трижды, учитывается лучший результат.
4. Перечень информационного обеспечения
4.1. Список основной литературы:
1. В.Г. Фролов, Г.П. Юрко « Физкультурные занятия на воздухе с детьми
дошкольного возраста» Изд – во « Просвещение». Москва 1983 г.

2. Под общей редакцией В.И. Козловского перевод статей венгерских
авторов Б. Вирцер « Подготовка футболистов» Изд-во «Физкультура и спорт».
Москва 1977 г
3. Н.В. Зимкин « Физиологическая характеристика и методы определения
выносливости в спорте» Изд-во «Физкультура и спорт». Москва 1972 г.
4. В.Ю. Верхошанский « Основы специальной соловой подготовки в
спорте» Изд-во «Физкультура и спорт». Москва 1977 г.
5. А.О.Романов « Учебник спортсмена» Изд-во «Физкультура и спорт».
Москва 1964 г.
М.Г. Каменцер « Спортшкола в школе». Изд-во «Физкультура и спорт».
Москва 1985 г.
6. С.Н. Андреев «Играй в мини- футбол» Изд – во « Советский спорт»
Москва 1989 г.
К. Гриндлер, Х. Пальке, Х. Хеммо « Техническая и тактическая подготовка
футболистов» Изд – во: «Физкультура и спорт». Москва 1976 г.
7. А.П. Лаптев, А.А. Сучилина « Юный футболист» Изд – во: «Физкультура
и спорт». Москва 1983 г.
8. А. Исаев, Ю. Лукашин. « Футбол» Изд – во: «Физкультура и спорт».
Москва 1967 г.
9. Утверждена комитетом по физической культуре и спорту при Совете
Министров СССР «Футбол» программа для детско – юношеских школ и
специализированных детско – юношеских школ олимпийского резерва Изд – во:
Москва 1977 г.
10. Г.С. Зонин «Особенности учебно- тренировочной работы с юными
футболистами в процессе многолетней подготовки» Изд – во: Федерация футбола
Татарстан 2003 г.
11. Шон Грин « Программа юношеских тренировок. Тренировки в возрасте 58 лет. Изд-во: ООО «РА Квартал» Фонд «Национальная академия футбола», 2009 г.
12. Фонд национальная академия футбола. Б.Г. Чирва «Футбол. Игровые
упражнения при сближенных воротах для тренировки техники игры» Изд-во: ТВТ
Дивизион 2008 г.
13. Фонд национальная академия футбола. Массимо Люкези «Обучение
системе игры 4-3-3» Изд-во: ТВТ Дивизион 2008 г.
14. Фонд национальная академия футбола. Б.Г. Чирва «Футбол. Концепция
технической и тактической подготовки футболистов» Изд-во: ТВТ Дивизион
2008 г.
15. Фонд национальная академия футбола. Робин Джоунс, Том
Трэнтер «Футбол. Тактика защиты и нападения» Изд-во: ТВТ Дивизион 2008 г.

16. Мартин Бидзинский « Искусство первого касания мяча. Как подготовить
техничного футболиста». Изд-во: ООО «РА Квартал» Фонд «Национальная
академия футбола», 2009 г
17. Хан Бергер «Уроки футбола для молодежи 6-11 лет. Овладеть мячом и
учиться играть в команде». Изд-во: ООО «Агентство «КРПА Олимп»» Фонд
«Национальная академия футбола», 2010 г.
18. Коротков И.М. Подвижные игры в занятиях спортом М., ФиС, 1981г.,
4.2. Интернет-ресурсы:
1). Консультант Плюс http://www.consultant.ru/:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 04.12.2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и
спорте в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 27.12.2013 г. №
1125 «Об утверждении особенностей организации и осуществления
образовательной, тренировочной и методической деятельности в области
физической культуры и спорта»;
- Письмо Министерства спорта Российской Федерации от 12.05.2014 г.
№ВМ-04-10/2554 «Методические рекомендации по организации спортивной
подготовки в Российской Федерации»;
2) Министерство спорта Российской Федерации http://www.minsport.gov.ru/